Abstract: The aim of this study was to develop and investigate the psychometric properties of a screening protocol for Norwegian students in upper secondary school. The protocol was designed to assess skills that are at stake in dyslexia. It was administered to 232 students. In the absence of a “gold standard,” comparisons were made between students who reported normal literacy skills (n = 184) and literacy problems (n = 48). Significant group differences were found across all areas. Logistic regression and receiver operating characteristic curve analyses demonstrated good discriminatory power. The screening protocol met the standards for reliability and validity. It has the potential to be a useful tool for teachers to identify students at risk for dyslexia and who thus need to be referred to a full diagnostic investigation.
Ny definisjon av dysleksi
Våren 2025 kom en ny definisjon av dysleksi, laget etter flere års samarbeid mellom forskere, spesialpedagoger, psykologer og personer med dysleksi. Ekspertpanelet som jobbet med dette, besto av fagfolk fra hele verden, og de brukte en metode der de gjennom flere runder med diskusjoner og tilbakemeldinger ble enige om en felles forståelse. Målet var å lage en definisjon som bygger på nyere forskning, som kan brukes på tvers av språk og kulturer, og som gir klare retningslinjer for hvordan man kan oppdage og hjelpe personer med dysleksi.
25/08/2025
