Dysmate dysleksitester er utviklet for å avdekke lese- og skrivevansker og dysleksi hos barn, ungdom og voksne. Testene er basert på mange års forskning. De består av screeningtester og oppfølgingstester.
Testene er digitale og svært enkle å administrere. Screeningtester kan gjennomføres i en gruppe/klasse. Oppfølgingstester gjennomføres i en én-til-én situasjon. Testene er normerte og resultatene foreligger umiddelbart etter gjennomført test.
For å ta i bruk testene må testlederen gjennomgå et obligatorisk sertifiseringskurs. For å bli testleder må man være utdannet lærer, førskolelærer, spesialpedagog, logoped, psykolog eller tilsvarende.
Det er viktig å identifisere barn med risiko for dysleksi så tidlig som mulig. Forskning viser at tiltak er mest effektive de første skoleårene. Denne fordelen vedvarer, og barn som mottar tidlig støtte fortsetter å prestere bedre enn de som mottar den senere.
Dysmate-C måler universelle kognitive markører som er tilstede også før man begynner på skolen, og er normert fra førskolen til 7.trinn.
Testen er nå delt inn i én screeningtest og én oppfølgingstest.
Brukernes tilbakemeldinger har vært viktige i utviklingen av den nye testen.
Det er utviklet fem nye deltester og gjort flere andre forbedringer.
Resultatene fra normerings- og valideringsstudien av Dysmate-C er publisert i et fagfellevurdert forskningstidskrift – Hammill Institute on Disabilities. Les forskningsartikkelen her.
For å lære mer om måleegenskaper, se vår video om Sensitivitet og Spesifisitet.
Bruk av Dysmate på barn som går siste året i barnehagen og elever på 1. trinn
Dysmate-C kan teknisk sett tas av 1.klassinger for å gi en tidlig indikasjon på deres skriftspråksrelaterte ferdigheter. Dette kan være nyttig for å identifisere elever som kan ha behov for støtte i sin tidlige leseutvikling. Imidlertid er resultatene av testen høyst usikre og bør tolkes med stor forsiktighet. Variasjonen i når barn lærer seg hele alfabetet og knekker lesekoden er betydelig. Dette gjør det vanskelig å etablere pålitelige normer for bokstavkunnskap og leseferdighet på dette tidlige stadiet.
Nasjonal og internasjonal forskning viser dessuten at tidlige tester kan gi både falske positive og falske negative resultater. Noen barn kan vise svake ferdigheter ved skolestart fordi de rett og slett ikke har hatt like mye eksponering for bokstaver eller riming hjemme eller i barnehagen, ikke nødvendigvis fordi de har underliggende dysleksi. Når disse barna får formell leseopplæring, vil mange av dem utvikle leseferdigheter som er typisk for alderen. På den annen side kan barn som skårer godt tidlig, utvikle lesevansker senere. Dette viser at tester gjennomført siste året i barnehagen og på 1.trinn kan være misvisende og potensielt føre til at noen barn blir oversett i systemet.
På grunn av disse usikkerhetene valgte vi å ikke lansere en “risk-indikator”, men heller tilby en forenklet test uten normer for bokstavkunnskap og fonembevissthet. Dysmate-C for 1.trinn og siste året i barnehagen er ment for å gi lærere en generell oversikt over elevers ferdigheter ved skolestart, og oppfordrer til tett oppfølging av elever som viser svake ferdigheter, uten å overvurdere testresultatenes betydning.
Mange ungdommer med dysleksi har gått gjennom hele barneskolen uten at det har blitt oppdaget. Dysleksi er ikke noe som man “vokser seg ut av” i tenårene. Med lengre tekster og høyere krav blir dette en utfordring på ungdomsskolen.
Dysmate-Y (Screening) identifiserer raskt og pålitelig ungdommer med risiko for dysleksi. Personer som får utslag på screeningtesten bør utredes videre med oppfølgingstesten.
Dysmate-Y ligner på Dysmate-A testen for voksne. Screening- og oppfølgingstesten består av de samme deltestene, men inneholder ulike elementer som passer for aldersgruppen.
Screeningtesten består av 6 deltester
Oppfølgingstesten består av 4 deltester
Mange voksne har vansker med lesing og skriving. Dysmate-A screeningtesten er et raskt og pålitelig verktøy for å avdekke om dette kan skyldes en mulig dysleksi. Testen tar rundt 30 minutter og er egnet for fjerntesting av enkeltpersoner eller grupper.
Dysmate-A består av en screeningtest og en oppfølgingstest. Personer som får utslag på screeningtesten bør utredes videre med oppfølgingstesten.
Screeningtesten består av 6 deltester
Oppfølgingstesten består av 4 deltester
Forskningen viser at Dysmate-A oppfyller de høyeste internasjonale standardene for pålitelighet og validitet.
For å lære mer om testens måleegenskaper, se vår animerte video ⬇️
Screeningtesten for voksne ble opprinnelig utviklet for å kartlegge foreldre som deltok i Dysleksistudien i Tromsø. Den er senere videreutviklet og normert.
Normene i voksentesten er basert på et representativt utvalg i videregående (16-20 år) og voksne (> 24 år)
Normene i barnetesten er basert på et representativt utvalg fra alle Norges landsdeler. Barnetesten dekker barnetrinnet (1.–7. årstrinn) og siste året i barnehagen.
Normene i ungdomsteseten er basert på et representativt utvalg fra ungdomsskoler (8.–10. årstrinn) i flere landsdeler.
Vi vil takke samarbeidende skoler, deltagerne i Dysleksistudien i Tromsø og PPT Tromsø for hjelp til den omfattende normeringsstudien med et representativt utvalg på mange tusen elever fra alle Norges landsdeler.
Takk til blant andre:
Mosjøen FUS Barnehage
Sando Barnehage
Polarreven friluftsbarnehage
Vesterhuset Barnehage
Kviteseid barnehage
Sauland Barnehage
Saggrenda barnehage
Åsen barnehage
Breidokk barnehage
Maribo barnehage
Og en stor takk til som bidro til
innsamling av normeringsdata:
Fortsettelse av de som bidro til
innsamling av normeringsdata:
Videre vil vi takke for støtte fra Innovasjon Norge, Norges forskningsråd, Lenvik (nå Senja) kommune og Tromsø Kommune.
© 2024 Literate AS – fueled by BENZIN AS
Ved å melde din interesse godtar du å motta markeds e-post fra Dysmate.no