Abstract: The aim of this study was to develop and investigate the psychometric properties of a screening protocol for Norwegian students in upper secondary school. The protocol was designed to assess skills that are at stake in dyslexia. It was administered to 232 students. In the absence of a “gold standard,” comparisons were made between students who reported normal literacy skills (n = 184) and literacy problems (n = 48). Significant group differences were found across all areas. Logistic regression and receiver operating characteristic curve analyses demonstrated good discriminatory power. The screening protocol met the standards for reliability and validity. It has the potential to be a useful tool for teachers to identify students at risk for dyslexia and who thus need to be referred to a full diagnostic investigation.
Dysmate-2 kombinerer effektiv kartlegging med et sterkere faglig grunnlag – og gjør veien fra screening til handling kortere.
Dysmate-2 er en videreutvikling av Dysmate, med fornyede og re-normerte tester og en revidert håndbok. Sammen gir dette skoler og PPT et digitalt, normert og standardisert grunnlag for kartlegging av språk-, lese- og skriveferdigheter.
For sertifiserte brukere gir verktøyet en strukturert inngang til kartlegging, vurdering og oppfølging av elever med mulige språk-, lese- og skrivevansker.
Dysmate-2 bygger på ny kunnskap, nye normeringsanalyser og erfaringer fra praksisfeltet. Målet er å gjøre det lettere å identifisere elever som trenger videre oppfølging, forstå vanskebildet og planlegge målrettede tiltak.
08/09/2026
